- Avaliar continuamente (maior número de avaliações e menor número de conteúdo);
- Personalizar a avaliação sempre que possível. Desenhos, figuras, esquemas, gráficos e fluxogramas, ilustram, evocam lembranças, ou substituem muitas palavras e levam aos mesmos objetivos;
- Quando a avaliação for idêntica a dos colegas, leia você mesmo (a), os enunciados em voz alta, certificando-se de que ele compreendeu as questões;
- Durante a avaliação preste a assistência necessária, dê a ele chance de explicar oralmente o que não ficou claro por escrito e respeite o seu ritmo.
Não registre a nota sem antes: - Retomar a prova com ele e verificar, oralmente, o que ele quis dizer com o que escreveu;• Pesquisar sobre a natureza do(s) erro(s) cometido(s);
- Dê ao aluno a opção de fazer prova oral ou atividade que utilize diferentes expressões e linguagens
(retirado do INformativo do mês de Maio da ABD_ Associação Brasileira de Dislexia)
